Área Académica
Nuestras Áreas Académicas están divididas en tres ciclos, con el objetivo de que nuestros equipos académicos formen a los estudiantes tomando en cuenta su etapa de desarrollo.
Son parte importante de esta tarea, el Equipo de Pedagogía, Psicología y la Unidad de Convivencia y Formación, quienes velan por el bienestar y el desarrollo armónico de nuestros estudiantes.
El Primer Ciclo de Educación Básica, que comprende desde PK a 2° básico, constituye una etapa fundamental en el inicio de la trayectoria escolar formal de los estudiantes. Durante estos años, niños y niñas consolidan aprendizajes esenciales que sientan las bases para su desarrollo académico posterior, especialmente en ámbitos como la lectoescritura, el pensamiento matemático, la expresión oral y la adquisición de hábitos escolares.
En esta etapa, los estudiantes se encuentran en un proceso de adaptación a mayores exigencias académicas y al desarrollo progresivo de su autonomía. Por ello, requieren un acompañamiento cercano y sistemático que les permita fortalecer rutinas, hábitos de trabajo, organización personal y confianza en sus propias capacidades.
Junto con lo anterior, el Primer Ciclo es también un periodo clave para el desarrollo socioemocional, la convivencia y la vinculación con el entorno escolar. En este contexto, resulta fundamental promover experiencias de aprendizaje significativas, el sentido de pertenencia y una articulación permanente entre familia y colegio, resguardando especialmente la transición desde Educación Parvularia a 1° básico y la proyección hacia 3° básico.
De este modo, el Primer Ciclo busca acompañar integralmente a los estudiantes en el comienzo de su escolaridad, favoreciendo aprendizajes fundamentales, el desarrollo de la autonomía y una inserción positiva en la vida escolar.
Acciones pedagógicas del ciclo
- Fortalecimiento de la lectoescritura inicial.
- Desarrollo del pensamiento matemático y cálculo mental
- Seguimiento del proceso lector.
- Evaluaciones de proceso y acompañamiento pedagógico oportuno.
- Apoyo en la transición de Kínder a 1° básico.
Coordinadora de Primer Ciclo: Francisca Riquelme
Correo: [email protected]
En Segundo Ciclo de Educación Básica, que comprende desde 3° a 6° básico, los estudiantes atraviesan una etapa especialmente significativa de su desarrollo académico, social y emocional.
Durante estos años comienzan a asumir mayores responsabilidades respecto de sus tareas y procesos de aprendizaje, lo que implica organizar sus materiales, cumplir con plazos establecidos y avanzar progresivamente hacia una mayor autonomía en el estudio. Sin embargo, muchos aún requieren acompañamiento para consolidar hábitos de estudio y fortalecer su organización personal.
Asimismo, en esta etapa cobra mayor relevancia el grupo de pares y el sentido de pertenencia, por lo que resulta fundamental la presencia cercana y orientadora de los adultos, tanto en el contexto escolar como familiar.
De manera paulatina, los estudiantes van necesitando estrategias de estudio, planificación de su trabajo académico y un acompañamiento activo por parte de sus familias. En los cursos superiores del ciclo, particularmente en 5° y 6° básico, pueden comenzar a manifestarse los primeros cambios propios de la preadolescencia, los cuales influyen en aspectos como la autoestima, las emociones y las relaciones interpersonales. Por ello, el desafío para las familias y para nuestro colegio es acompañar este proceso de manera integral, articulando el desarrollo académico con la formación personal, fortaleciendo hábitos de estudio, habilidades socioemocionales y el sentido de pertenencia a la comunidad educativa, favoreciendo un adecuado acompañamiento de la transición educativa de 2° a 3° básico y de 6° a 7° básico.
Acciones pedagógicas del ciclo
- Cálculo mental
- Medición de fluidez lectora
- Talleres de habilidades lectoras y matemática en 5° y 6°
- Preparación de evaluación Simce 4° y 6° básico (cuando corresponda).
Coordinadora de Segundo Ciclo: Miss Claudia Páez
Correo: [email protected]
El tercer ciclo está conformado por los cursos de 7° Básico a IV Medio. El objetivo de este periodo es que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan desenvolverse de manera adecuada en el ámbito personal, social, del conocimiento y la cultura, teniendo como foco la proyección de vida que tendrán una vez finalizada su etapa escolar.
En este contexto, a partir del año 2026 se incorporan espacios formativos orientados al fortalecimiento de habilidades clave. Desde 7° Básico a II Medio se implementan talleres de habilidades en Lenguaje y Matemática, destinados a profundizar el desarrollo de competencias propias de cada área, favoreciendo el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comprensión profunda de los contenidos.
Asimismo, en III y IV Medio se incorporan los Talleres PAES de Lenguaje y Matemática, instancias de trabajo sistemático que se desarrollan en niveles diferenciados de aprendizaje, con el propósito de fortalecer y profundizar las habilidades evaluadas en la prueba, acompañando a los estudiantes en su proceso de preparación para el acceso a la educación superior.
De esta manera, al término de la enseñanza media nuestros estudiantes egresan formados bajo una concepción humanista y científica, como individuos conscientes de su dignidad, autonomía y responsabilidad, junto con los conocimientos, habilidades y competencias necesarias para enfrentar los desafíos futuros que les demandará la educación superior y los nuevos contextos sociales y culturales.
Acciones pedagógicas del ciclo
- Cálculo mental
- Medición de fluidez lectora
- Talleres de habilidades lectoras y de matemática
- Feria electividad II medio
- Talleres foco paes en III y IV medio
Coordinadora de Tercer Ciclo: Miss Patricia Salinas Saavedra
Correo: [email protected]
El Programa de Inclusión Colegio Alcázar de Las Condes (PIAL), de acuerdo a la Ley 20.845, comprende un conjunto de acciones que apuntan a la construcción de comunidades educativas, que incluyan las diferencias y particularidades en el espacio de aprendizaje y reconocimiento de la diversidad de quienes integran nuestra comunidad educativa.
El PIAL busca otorgar herramientas para que los estudiantes desarrollen sus habilidades y avances en el proceso educativo de acuerdo a las exigencias de cada nivel y de sus propias potencialidades. Se les otorga los apoyos necesarios cuando presentan un desfase académico o porque tienen necesidades de aprendizaje permanentes o transitorias.
Equipo de Inclusión Colegio Alcázar de Las Condes
| DENISSE FERNANDA QUIERO ARELLANO Coordinadora Programa PIAL [email protected] | |
| CATALINA CONSTANZA VILDÓSOLA MELLADO Fonoaudióloga [email protected] | |
| JOSEFA VALENTINA CARREÑO BRUNA Fonoaudióloga [email protected] | ROMY FARDELLA AGUAYO Psicopedagoga [email protected] |
| ANGÉLICA PARRA VIDAL Psicóloga PIAL [email protected] | BELÉN CANELO CARRETERO Educadora Diferencial PIAL [email protected] |
El Departamento de Psicopedagogía tiene como objetivo detectar, intervenir y acompañar a los estudiantes durante su desarrollo escolar, por lo que están alertas a las posibles “dificultades específicas de aprendizaje transitorias” que presenten los estudiantes y ayudarlos a lograr las herramientas necesarias que le permitan aprender.
Las psicopedagogas apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluando y diagnosticando a los estudiantes que ingresan cada año a nuestro colegio, realizando las sugerencias y derivaciones pertinentes.
El equipo de psicopedagogía es el responsable de coordinar, supervisar y hacer seguimiento al Programa de Inclusión PIAL, que está conformado por especialistas en Educación Diferencial, Fonoaudiología y Psicología.
El PROACO, es un programa a cargo del equipo Coordinación Pedagógica, que tiene por objetivo nivelar los aprendizajes de los estudiantes que ingresan al inicio del año escolar al colegio, sin las herramientas de entrada que son necesarias para enfrentar las exigencias académicas de las asignaturas fundamentales y evitar el fracaso escolar y/o la deserción a otro establecimiento de menor exigencia.
Este programa fue creado para acoger a alumnos extranjeros que necesitan nivelación, como a los hijos e hijas de familia militar que les ha tocado hacer una destinación en regiones o fuera de Chile.
Este programa se imparte de 3° Básico a II Medio, en las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas, Física y Química. Las clases son fuera del horario escolar durante el primer semestre.
La inscripción se realiza directamente en [email protected]
Está formado por los cursos de Educación Parvularia (Pre-Kínder y Kínder) y los cursos del primer Ciclo Básico (1º y 2º Básico).
Esta etapa es muy importante en el desarrollo integral de los estudiantes, en lo académico, lo social y emocional.
El objetivo del primer ciclo es instalar estrategias de base, que serán aplicadas con un nivel de desafío progresivamente mayor, en los siguientes niveles.
En este ciclo, los estudiantes experimentan el proceso de aprendizaje desde el juego, la creatividad y el fomento de la autonomía progresiva.
La aproximación al lenguaje es clave en este periodo. Enseñamos y fomentamos el aprendizaje lecto escritor, por medio del conocimiento de grafemas e instalando rutinas fundamentales para el dominio lector.
También propiciamos el desarrollo del pensamiento matemático, a través de la incorporación de un lenguaje disciplinar pertinente desde temprana edad y potenciamos estructuras propias del razonamiento lógico y de cálculo mental.
Nuestro propósito es educar estudiantes para los nuevos tiempos, con experiencias que propicien el desarrollo de habilidades del siglo XXI.
Evaluaciones primer ciclo
En este ciclo la evaluación es formativa. En el caso de Prekínder y Kínder, la evaluación se basa en indicadores de logro para cada nivel. En 1° y 2° Básico cada docente realiza un registro escrito, respecto de las observaciones que efectúe, en concordancia con los objetivos de aprendizaje definidos por cada asignatura.
Abarca de 3° a 6° Básico y es un periodo que trae diversos cambios. Por ejemplo, la separación de los docentes por área.
En 3° y 4° Básico se busca el desarrollo de la autonomía de los estudiantes. Les fomentamos la responsabilidad, que hagan sus trabajos de forma independiente y el trabajo entre pares. Los docentes guían y acompañan a sus alumnos.
La etapa final de este ciclo busca ser un andamiaje que asegure un buen inicio de la Enseñanza Media.
En este ciclo comenzamos a enseñar y fomentar la independencia, la responsabilidad y el trabajo entre pares, a través de estrategias, habilidades y actitudes que son guiadas y acompañadas por los docentes.
Avanzado en este ciclo se comienza a trabajar la educación integral que promueva habilidades, aprendizajes y valores que contemplen la conciencia por el bienestar y el cuidado de su medioambiente y la comunidad.
La reflexión, el debate y el trabajo en equipo son esenciales, alineándose a valores transversales de nuestro currículo nacional y a nuestra sociedad. Los hacemos parte y consciente de sus aprendizajes, entregando valores como la calidad, participación, transparencia y la solidaridad.
Está conformado por los cursos de 7° Básico a IV Medio. El objetivo de este periodo, es que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan desenvolverse de buena forma en el ámbito personal, social, del conocimiento y la cultura, teniendo como foco, la vida que tendrán una vez se gradúen del colegio.
Al término de la enseñanza media nuestros estudiantes egresan formados, bajo la concepción humanista y científica, como individuos conscientes de su dignidad, autonomía y responsabilidad junto a los conocimientos, habilidades y competencias necesarias para alcanzar los desafíos futuros que les demandará la educación superior y los nuevos tiempos.
Dominio lector
La lectoescritura es una herramienta intelectual única. Es fuente de conocimientos e información, que posibilita el acercamiento a costumbres e historias lejanas en el espacio o en el tiempo, a las que de otra forma sería imposible acceder, por lo que amplía el horizonte mental.
Despierta la curiosidad e Incrementa el espíritu crítico, la capacidad de juicio y, finalmente fomenta la concentración y la voluntad, lo cual sin duda es muy positivo para la evolución del ser pues lo va convirtiendo en una persona reflexiva, más tranquila y con capacidad de abstracción.
Cálculo mental
El cálculo aritmético es ante todo, cálculo mental, es la primera aproximación independiente y universal en la vida del hombre a la matemática, es uno de los ejercicios más sanos para mejorar la concentración, la agilidad mental, por tanto, nos permite ayudar a construir herramientas intelectuales que permitan comprender y actuar en una gran variedad de situaciones que involucren diferentes contextos, es a partir de todo lo anterior que el cálculo mental cobra importancia ya que responde a la autonomía que la sociedad actual le demanda.
El cálculo mental es una estrategia para desarrollar el pensamiento numérico, que va más allá de resolver cálculos con la mente sino que, tiene en cuenta a su vez, la resolución de problemas, y ejecución de algoritmos y procedimientos.
Habilidades del S.XXI
Asumimos el desafío de educar en un contexto de globalización, fomentando el desarrollo de competencias propias del siglo XXI.
Fomentamos el trabajo en base al aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología de aprendizaje que desarrolla competencias para enfrentar problemáticas del mundo real.
Departamento de Psicopedagogía
El Departamento de Psicopedagogía tiene como objetivo detectar, intervenir y acompañar a los estudiantes durante su desarrollo escolar, por lo que están alertas a las posibles “dificultades específicas de aprendizaje transitorias” que presenten los estudiantes y ayudarlos a lograr las herramientas necesarias que le permitan aprender.
Las psicopedagogas apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluando y diagnosticando a los estudiantes que ingresan cada año a nuestro colegio, realizando las sugerencias y derivaciones pertinentes.
El equipo de psicopedagogía es el responsable de coordinar, supervisar y hacer seguimiento al Programa de Inclusión PIAL, que está conformado por especialistas en Educación Diferencial, Fonoaudiología y Psicología.
Programa de Acogida (PROACO)
El PROACO, es un programa a cargo del equipo del Departamento de Psicopedagogía, que tiene por objetivo nivelar los aprendizajes de los estudiantes que ingresan al inicio del año escolar al colegio, sin las herramientas de entrada que son necesarias para enfrentar las exigencias académicas de las asignaturas fundamentales y evitar el fracaso escolar y/o la deserción a otro establecimiento de menor exigencia.
Este programa fue creado para acoger a alumnos extranjeros que necesitan nivelación, como a los hijos e hijas de familia militar que les ha tocado hacer una destinación en regiones o fuera de Chile.
Este programa se imparte de 5to Básico a III Medio, en las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas, Cs. Naturales, Física y Química. Las clases son fuera del horario escolar durante el primer semestre.